自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排雲上 便引詩情到碧霄
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當我們回顧花鳥畫歷史的時候,可以看到一切有成就的花鳥畫畫家,莫不得力於生活實踐。
前面所說的黃筌在六鶴殿上所畫的鶴,之所以受到人們稱讚,就因為他有著深入的生活體驗。
又宋代的趙昌、易元吉,也都是崇尚花鳥寫生的寫生派宋代的羅大經
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台南府城 三天兩夜街拍(第一天)台南美食篇~孔廟週邊
台南市府前路一段的「克林食品店」,只要是台南人,幾乎人人都知道這間知名老店。
克林成立民國41年,為台南異國貨源、進口物品最多的食品進口商行。
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宋徽宗是北宋著名的書法家,書法自成一體,稱「瘦金體」;在繪畫上,人物、山水、花鳥無所不工,尤其擅長畫花鳥。
宋朝開國時承龔前朝的做法,在翰林院設立了專為宮廷服務的畫院。宋徽宗做了皇帝後,不但畫院更盛,而且添設了 畫學,專門培養和造就繪畫人才。當時進入畫院的畫師都要經過考試,要求十分苛嚴,真可謂百裏挑一,而考生則是全國各地選送來的畫家。凡能當上畫院畫師的, 由皇帝授給待詔等官職。挑選畫師的考試,由禮部和翰林院共同負責,出題和評卷則由畫院有名望的資深畫師擔當。
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宋徽宗出題 踏花歸去馬蹄香
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吳齊黃潘四大師的筆墨強度 金嘉倫
任何高層次的藝術欣賞及創作,必定要具備相當的修養及有關學識。換言之只憑感覺或人云亦云,是不能深入藝術欣賞及創作的殿堂。歷史始終是一面鏡子,藉以判決什麼是經得起考驗的文藝經典作品。回顧人類往昔的經典文學、美術、音樂、戲劇等,莫不包含四項重要標準:真誠情意、嚴密組織、高難度技巧、獨特風格。那麼到了二十一世紀,文藝欣賞及創作是否可以不理會上述四項標準呢?答案肯定為「否」,除非是自甘墮落。
二十世紀由於美國成為世界第一強國,它的科技及文化影響到全世界。美國是一個十分注重個人自由的國家,其美術教育也強調十分自由的觀點。結果是百花齊放,但負面效果是很多視藝趨向於內涵貧乏的膚淺表現。最近美國哥倫比亞大學已退休權威歷史教授巴森(J.Barzun),出版「由開端至衰落,五百年西方文化生活」一書,據明報月刊今年八月號所寫該書評中,有句子如下:「到世紀末的今天,在作者看來,西方世界在各方面都已經與中、古末期相似,亦即同樣面臨外在秩序和內心秩序都寸寸斷裂。」「按照巴森這種分析,實際上整個二十世紀都只表明西方文化的衰落,如果二十世紀後半期被人稱為美國世紀,則這美國世紀恰代表西方文明的沒落。」「巴森本人無疑是以文藝復興人為自己人生目標的。像他這樣學識淵博的人,在今天西方也已經碩果僅存。以他的學識來看現在的西方文化,他當然只能哀歎衰落,但我們中國人如果回觀自己,只怕連衰落的感歎都發不出來!」zoé kao 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(346)
現代畫家齊白石,少年時代農家生活的經歷,培養了他對勞動熱愛的感情(故影響日後創作的靈感)
徐悲鴻先生在藝術理論方面,也一貫主張師法造化,並堅持嚴格的寫實手法。
宋董迪在《廣川書跋》中說:“豈徒曰似之為貴,畫者求於造化之先,凡賦形出象,發于生意,得之自然,待其見於胸中者,若花若葉分佈而出矣。”
明祝允明在題花果時也說:“繪事不難於形似,而難於得意,意者在赤黃黑白之外。”這也就是文征明在創作中經常追求的“象外摹神”,即所謂“妙得生意”,又“能不失真”
因此,我們在認識生活,進行花鳥畫創作時,就必須時時培養能力,掌握造型的似與變,有目的地誇大形象,概括提煉形象,典型地突出物件的生意,從而表達事物的內在精神。這也就是晉顧愷之所提出的“遷想妙得”的理論,這是在創作上對表現客觀物象的似與變的最高發揮
臨摹分拓臨、對臨和背臨。寫意花鳥畫不可拓臨,對臨也不足看一眼臨一筆,而是先要進行長時間的觀察,分析比較,有了較深體會的時候再動筆去臨。對臨兒遍之後,對原作的精神面貌、筆墨技巧已經有所瞭解,使可逐步過渡到背臨。臨摹寫意畫時不一定要求處處都臨得象真,因為即使是作者自己去臨往往也不可能完全相似。可以有目的地學習某—方面的經驗,也可以進行局部臨摹,不一定要求張張都臨得很完整。
清代畫家松小夢在《頤園論畫》中說:“古人名作,固可師法,究竟有巧拙之分。彼以稿本人手,半生目不睹真花,縱到工細絕倫,筆墨生動,俗所稱稿子手,非得天趣者也。必須以名賢妙跡立根本,然後細心體會真花之聚精會神處,得之于心,施之於手,自與凡眾不同。”他這一段論述,正確有力地說明瞭臨摹與創作的關係。
寫生的方法本是中國古代畫家久已使用的方法。自西方美術理論傳入中國以來,寫生更成為學習美術的必經途經。畫家在大自然中觀察、研究、記錄客觀事物,往往使用“寫生”、“速寫”、“默寫”這三種方法
在寫生物件確定以後,先要對其進行全面觀察,耐心地發現特徵,捕捉典型,分析共性個性,進行對比,從而選定構圖。還要深入細緻地研究物件的空間距離感、環境氛圍和時態、季節的不同影響和變化。從局部到整體,從精微部分到全貌,從一花一葉到整樹全枝,從單株到自然一角,都要進行細緻的觀察體驗。在有了全面認識以後,再通過寫生,記錄下來。要注意避免單純地描繪物體的外部形象,也不能拘泥於細節,片面地追求形似是自然主義的描寫方法。寫生和創作一樣,對自然物象也同樣要進行選擇、剪裁、概括和提煉。
速寫則取其整體造型、大的動勢,它要求在短時間內完成。如鳥的動態,必須用快速的筆觸,捕捉於一瞬間。這就要求鍛煉在片刻的短暫時間內觀察自然界裡花樹、翎毛、草蟲的造型、色彩和把握它們的動態神情、風韻意趣的能力。鳥的飛鳴食宿,花樹在風晴雨露中的不同姿態,都應以速寫的方法記錄下來,通過瞬間的觀察記憶,迅速畫出其主要點線,捕捉住形神本質。要注意分析動態,抓取典型,舍掉細節,保留整體;還要下筆要肯定,從複雜的動勢中提煉出簡練而重要的線,並注意各動態的連貫性。要從當時的寫生環境中發現新穎的構圖。
速寫要求迅速、準確、洗練。它比寫生難,必須經過鍛煉,否則就不能得心應手。在練習過程中,要逐步由靜到動,由慢到快,循序漸進地鍛煉把握事物主要特徵的能力。
默寫是要求記憶。實際上,寫生和速寫已經包含著默寫的成分。因為畫家看了花和鳥以後,就要低下頭來畫,這就使眼睛在短時間內離開自然形象,意味著已經在進行默寫。默寫有兩種,包括在臨摹中運用和在寫生中運用。臨摹中的默寫是當一幅畫臨過以後,再默寫一張,而變更其姿態,即把臨摹中得來的能力,潛移默化地運用到創作中去。在寫生中的默寫,要充分利用寫生中得來的印象和臨摹中得來的技巧,加入主觀創造,反映在畫面上。因此,默寫是接近創作的。
記憶和默寫,又是中國畫創作方法的優秀傳統,只停留在寫生的基礎上還不能完全進入創作。中國畫家多是憑著記憶來作畫的。畫家記憶中的形象是經過加工的,比自然生活中的形象更典型、更生動,這些形象不但具有自然物象的形神,還包含著作者自己的情理。
總之,寫生、速寫、默寫三者的作用有分工,目的也不同。寫生是精微記尋,速寫是動勢姿態的記錄,默寫既是臨摹和寫生的輔助手段,又是中國畫創作的重要方法。要通過觀察、分析、記憶、寫生、速寫、默寫等不同方法熟悉生活,把握繁複的花鳥形象和多變的花鳥動態。做到閉目如在目前,下筆如在腕底。沒有認識的深度,就沒有表達生活的內在精神和清楚地表達自己感受的深度。
進行寫意花鳥畫的創作,首要的是培養創作基礎。這個基礎,包括思想、理論、生活、技法,以及廣泛的文化修養。在此基礎上,通過深入生活,搜集創作素材。在具體創作過程中,先要選定內容(確定題材),再選定形式(確定體裁),然後進一步考慮畫畫組織,確定表現方法,包括構圖.筆墨、色彩的處理,以及文字詞藻的內容和格式,還要注意表現出時代氣息和個人風範。
當具備了思想、生活、筆墨技法修養等各種條件之後,即可進行創作。通過反復的創作實踐,又可促使這些條件不斷成熟。作者在自己的思想和審美的支配下,把從生活中獲得的啟示和感受,從寫生、速寫中積累起來的創作素材,從臨摹中得來的技法技巧,進行綜合安排和運用。在這些因素中,以作者的世界觀、文藝思想和審美觀點最為重要。
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此堂課有幾個重點
壹 :教師作品解析 自然重現的奧秘 以西方的光影色階 包含主題美學的結構素描
從著手描繪 石頭 頭像 人體之中 去驗證空間和時間的對比法則即為實虛 《涂璨琳老師影響》
色彩鮮豔的飽和程度與油畫水彩畫的顏料上色的厚薄〈以水彩的白玫瑰花為例〉《楊鄂西老師影響》
此外又論述彩度與明度的關係轉化為色彩的重量〈原理即彩色相片拿去黑白影印〉
書法作品線條的實虛疏密《林隆達老師影響》
篆刻作品的實虛疏密《阮常耀老師影響》
貳:以西潤中的嶺南畫派與海上畫派
高劍父與任伯年的作品解析
三:以紮實的結構素描帶入國畫
人物畫 徐悲鴻 蔣兆和
山水畫 黃君璧
花鳥畫 王雪濤
四:以書法入國畫
徐渭
陳淳
清初四僧
揚州八怪
五:以書法篆刻入國畫
趙之謙
吳昌碩
齊白石
潘天壽
堪白老師〈吳平〉
六:構圖落款重點講解〈影印講義〉
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宋徽宗的考題深山藏古寺
妙處在圖中雖無古寺
心中即古寺《隱喻含蓄之美》
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《古希臘人體之美》展覽時間自10月15日起至2011年2月7日止 即日起至10月14日展出前,至全省全家便利商店及博客來售票網購票,享買一送一的250元優惠。
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